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发布日期2019-11-05

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推动辅导员工作的专业化,是加强辅导员队伍建设的有效途径。为此,北京市提出要在“五年左右时间培养若干名在国内外有影响的专家型辅导员,500名拥有心理咨询师和发展辅导师资格证书的专业型辅导员,1000名大学生思想政治教育工作骨干”的目标。

目前,全市具有学前专业的高校只有5所,分别是北京师范大学、首都师范大学、中华女子学院、北京城市学院及北京汇佳职业学院。其中,北师大和首师大学前专业毕业生每年各只有一个班,约二三十人,中华女子学院学前专业毕业生约有40人,北京城市学院学前专业毕业生每年约有80人,北京汇佳职业学院学前专业毕业生每年约有120人,满打满算也就300人左右,根本无法满足现在公办幼儿园扩招对教师的需求。

据悉,新疆和平解放后,特别是改革开放以来,在中国政府的支持下,新疆各级各类教育协调发展,教育规模不断扩大,已形成小学、中学、高等教育齐全完整的国民教育体系。截至二00八年底,新疆共有各级各类学校八千零七十六所,在校学生四百四十余万人,其中少数民族学生占百分之五十七点四;专任教师二十八点四万人,少数民族专任教师占百分之四十一点七。

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我们不必考证这个笑话的真实性,因为这个笑话本身只是嘲讽那位学生的学习动机的简单。不过,值得庆幸的是还有人在关注学生的学习动机,可惜这个笑话已经很久远了,现在是否还有人再关注学生的学习动机?我不敢回答。然而,我们能看到的普遍现象是:家长和老师只关注学生学习的结果———考试成绩怎么样。至于学生为什么而学,已经很少有人去过问了。考个好学校寻个好前途,已经成为家长和老师教育学生的招牌语言。即便是学校和基层教育主管部门,他们在贯彻国家教育方针、政策的同时,更关注自己的排名,更关注本地区的高考上线率和综合考评。谁还有精力和兴趣再去关注学生的学习动机呢?大家只在乎学生学习的结果,因为,那结果与大家的利益密切相关。

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据甘肃省教育厅有关方面负责人介绍,会宁县位于甘肃省中部,是个贫困县,当地一项统计表明,90%的农村家庭因供给或曾经供给大学生有债务,其中负债5万元以上的占80%。

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随着专业学位新硕士点的增加,专业硕士学位涵盖了经济与管理学科两大门类,福州大学管理专业硕士学位教育也进入了一个全面发展期,它培养的高层次的经管人才,必将为福建省提供强有力的人才支撑,也必将为推动海西经济发展起到重要作用。

符合体育优惠条件的考生须参加体育成绩统一复试,2008年3月28日至4月10日到户口所在县(区)招考办办理手续,5月18日到江西师范大学(青山湖校区)体育学院进行体育复试。

分析检查阶段的工作涉及面广、政策性强。各中职和中小学党组织一定要明确责任,充分准备,注重质量,提高效益,确保学习实践活动第二阶段工作不走过场、不出偏差。(本报评论员)

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这些年,有幸聆听了许多专家学者做的关于新课程新理念方面的讲座,他们高屋建瓴,深入浅出,从理论到实践,指点迷津,确实让我们这些一线教师受益匪浅,拔开了我们眼前的迷雾,澄清了我们心灵的疑惑,在他们的引导下,我们逐步走进了新课程神圣的殿堂,但在学习的过程中,有些专家学者阐发的个人观点却又让我们茫然而不知所措。  一次,我们赶了一百多公里的路去听一位专家的讲座,主持人向我们介绍说:“×××,是全国著名的教育专家,是《语文课程标准》专家组的核心成员……”我们听了,精神为之一振,立即挺直腰板,全场顿时鸦雀无声,所有崇敬的眼光全集中在主席台前那张白净的脸上。他的讲座确实让我们如痴如醉,做讲座的过程中,掌声一直不断,全场气氛很好,自始至终没有一个人说话,连咳嗽声都很少、很低。临近结束时,在谈到这次课程改革的走向时,这位专家说:“说实话,我个人认为第八次课程改革是离当前教育现实最遥远的一次改革,是一次纯理想的改革。”此言一出,顿时全场哗然,所有的与会者都在小声议论,难道让我们对未来充满信心的课程改革竟然是空中楼阁?专家见听众在纷纷议论自己的一家之言,就列举了许多理由加以佐证,如培养目标与受教育群体乃至社会群体整体素质上的巨大落差,倡导的教学过程和方法与现行的评价制度的反差,新课程实施要求高与教师整体素质不高的矛盾,等等。我们一听,结合身边实际想想,也确实如此,喊了几年的新课程改革依然是“穿新鞋走老路”,不禁对新课程改革的疑虑又增加了几层,对新课程改革的信心又失掉了几分。  还有一次参加新课程培训,一位专家在做讲座时说:“我个人认为,《语文课程标准》中关于三维目标的提法是不准确的。”他说知识技能、过程方法、情感态度价值观之间不存在三维关系,而且过程和方法也不能归在目标之列,应该属于操作层面的要求,现在这种提法还没有过去的知识、技能、情意的提法妥当。我们一听又瞠目结舌,为什么弄个不妥当的纲领性文件印发给我们学习?那些参与课程标准研究制订的专家是干什么的?花这么多钱到最后出笼了一个漏洞百出的标准,这算哪门子的事?我们个个都十分愤慨,竟然产生了又被愚弄了一回的感觉。  后来静下心来想想,他们所说的这些都是不可全信的,那么多专家、一线教师花了那么长时间,那么多精力,能出这么多显而易见的错误吗?不可能。其实这些做讲座的专家之所以要这样说,只不过代表个人的观点,而且现在的各类讲座中,用标榜“异说”、“独树一帜”的方法哗众取宠、吸引眼球、活跃气氛的也不在少数。陈述个人观点,别人无权干涉,学术本来就提倡百花齐放、百家争鸣。可这些专家却没有考虑到自己说话的场合,面对的对象,因为在我们一线教师的眼中,这些专家学者就是权威,他们的话就是真理,他们的思想我们要去实践,这些专家也许根本就没有意识到,他们的一席话对我们的影响是多么大。特别是正处于观望、困惑阶段的一线教师,一种观点、一次讲座说不定就能左右他们对新课程的态度。  有鉴于此,我恳请各位专家要管好自己的嘴,还没经过实践检验的个人思考还是少说为好,特别是以理论者的身份面对广大的一线教师的时候更应该慎言。要正确的引导一线教师,千万不能误导那些跋涉在一线的教师。为了新课程改革的顺利推进,为了教育事业的快速发展,尊敬的各位专家、学者,请你们管好自己的嘴,谨防“口事生非”!(作者单位:江苏省东台市三仓镇小学)  《中国教育报》2006年3月28日第7版

日前,该校卫生室老师对全校出现发烧症状的学生,进行集中观测和检查,最终一一排除“嫌疑”。该校校长盛裴说,他是防控甲流的第一责任人。一旦班主任和卫生老师发现疑似症状学生,他将立即向区卫生防疫部门汇报,第一时间进行处理。

词汇的复习其实分为三个层次:理解,辨析和运用。理解主要是在阅读(包括翻译)中考察;辨析主要是在完型中考察;而词汇的运用其实主要是在写作当中考察。

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与此同时,衡东县还狠抓教师队伍建设。由于经济不发达,县里的编制控制很紧,教师缺编和教师结构性矛盾成了制约教育发展的瓶颈。主管教育的县委常委、县委办主任罗铁辉和副县长夏崇礼,多次找书记、找县长、找编办“要人”。“经费再困难、编制再紧张,教师也要进!”在他们的积极争取下,县里新增编制重点向教育倾斜。从2007年起,衡东县启动了“农村乡镇以下小学教师定向培养专项计划”,每年从初中毕业生中选拔优秀学生到师范学校深造,签订定向培养合同。2010年,该县还争取到了110名新教师招聘计划。为了缓解教师缺编和结构性矛盾,县教育局还实行支边支教的制度,每年全县从超编乡镇选派100多人到边远乡镇支教,并规定,凡是干部提拔和教师晋升职称,都必须有一年以上支边支教经历。

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